کانال عدالت آموزشی، مزبان حبیبی

به همین سادگیطی ۲۴ ساعت گذشته، ۱۰ درصد از کل اموال همه مردم ایران را تورم بلعید!تمام

کاهش ۹۷ درصدی قدرت خرید معلمان از زمان استخدام تا روز بازنشستگی!قدرت خرید حقوق معلمان با کمتر از ۱۰ سال سابقه خدمت در سال ۱۳۷۳ معادل ۷۶۸ میلیون تومان در مرداد ۱۴۰۵ است.معلمانی همانند من که از ابتدای تاسیس صندوق ذخیره فرهنگیان تا سال ۱۳۸۰، سه درصد از حقوق خود را به این صندوق پرداخت کرده‌اند، حداقل معادل ۸۶.۴ گرم طلا در اموال و دارائی‌های این صندوق سهم ایجاد کرده‌اند که صرف‌نظر از درآمدهای سی ساله این نهاد اقتصادی، ارزش امروزیِ آن پرداختی‌ها در مرداد ۱۴۰۵ حداقل ۱.۶۵۸.۸۸۰.۰۰۰ تومان است یعنی ارزش اصل پرداختی یک میلیارد و ۶۵۸ میلیون تومان است.مزبان حبیبییکم شهریور هزاروچهارصدوپنج

درودپاسخنامه تشریحی سوالات درس ریاضی رشته ریاضی کنکور ۱۴۰۵مدرس و تهیه کننده: مزبان حبیبیتوجه: استفاده‌ از فایل و محتوا با ذکر منبع بلامانع است.mezbanhabibi.ir/?p=34225

توضیح درباره افزایش حق مدیریت و معاونت:موضوع افزایش حق مدیریت و معاونت که خبر آن اخیرا منتشر شده، شرایط ویژه‌ای دارد که احتمالا با محدودیت‌هایی که وزارت آموزش‌وپرورش برای اجرای آن اعمال خواهد نمود، فقط شامل مدیران ستادی خواهد شد و تعداد اندکی از مدیران مناطق محروم.مزبان حبیبیسی‌ام مرداد هزاروچهارصدوپنج

📄 پول هست اما فقط برای خودی‌ها🖋 مزبان حبیبیسناریوی اولسوال: چرا وضعیت کشور این‌گونه شد و صنعت و اقتصاد و آموزش و ... ، همگی در بدترین شرایط ممکن هستند!؟جواب:توضیح۱: یکی از نمایندگان گفته ۶ میلیارد دلار به یکی از خودروسازان(لگن‌سازان) ارز دولتی پرداخت شده برای مونتاژ ۴۳۰ هزار دستگاه خودرو چینی طی ۵ سال!توضیح۲: با این مقدار ارز، می‌توانستیم ۵۰۰ هزار خودرو روز دنیا را از ژاپن و کره جنوبی و آلمان وارد کرد و باتوجه به قیمت ارز دولتی، با قیمت کمتر از ۵۰۰ میلیون تومان به مردم فروخت! یعنی تویوتا کمری ژاپنی با قیمت ۵۰۰ میلیون تومان!توضیح۳: اختلاف قیمت دلار دولتی و دلار بازار آزاد، حداقل ۶۰۰ هزار میلیارد تومان سود برای دریافت کننده دلارها در پی داشته‌است!سناریوی دومبرای خودی‌ها پول هست اما برای معلمان و دانش‌آموزان نه!؟یکی از نمایندگان مجلس گفت ۶ میلیارد دلار به یکی از خودروسازان(لگن‌سازان) ارز دولتی پرداخت شده‌است!با اختلاف قیمت این دلارهای دولتی و آزاد، به هر یک از معلمان شاغل به تدریس در کلاس‌های درس، می‌توان حداقل یک میلیارد تومان بلاعوض پرداخت کرد! پس نگوئید پول نیست؛ بگوئید برای معلمان پول نیست.اگر بخواهیم به هر دانش‌آموز ماهانه ۲ میلیون تومان پرداخت کرده و هزینه پوشاک، کتاب، سرویس، نهار در مدرسه و لوازم‌التحصیل او را پرداخت کنیم و هم‌چنین برای پرداخت کلیه هزینه‌های جاری و قبوض مدارس، علاوه بر آن بخواهیم کلیه هزینه‌های ادارات و ادارات کل و وزارت آموزش‌وپرورش را پرداخت کنیم تا دیگر دست در جیب مردم نکنند، طی یک سال به ۲ میلیارد دلار پول نیاز است! حال اگر آموزش‌وپرورش هم جز اولویتهای نظام می‌بود ماند مونتاژ لگن‌خودروهای چینی، آن وقت ۳ میلیارد دلار از آن ۶ میلیارد دلار را با نرخ دولتی دریافت می‌کردیم و یک میلیارد دلار از آن را با نرخ آزاد در بازار آزاد می‌فروختیم تا با آن پول سه میلیارد دلار را به دولت پرداخت کنیم؛ آن‌گاه دو میلیارد دلار سود کرده‌ایم بدون اینکه دولت یک ریال کمک کرده باشد، یعنی آن هزینه‌های پیش‌گفت را با این دو میلیارد دلار می‌توانستیم تامین کنیم! پس نگویید پول نداریم بلکه بگویید برای مدارس پول نداریم! چون اگر آموزش هم مانند لگن‌های مونتاژی چین جز اولویت‌ها می‌بود با تخصیص سه میلیارد دلار ارز دولتی به آموزش، همه مشکلات حل می‌شد اما چه کنیم که آموزش هیچ اولویتی ندارد.مزبان حبیبیسی‌ام مرداد هزاروچهارصدوپنج

درودحل تشریحی سوالات درس ریاضی کنکور ۱۴۰۵ رشته تجربیارایه دهنده: مزبان حبیبیتوجه: استفاده‌ از این فایل با ذکر منبع بلامانع است.****دفترچه سوالات کنکور به همراه کلید اولیه کنکور ۱۴۰۵mezbanhabibi.ir/?p=34212

✉️ عواقب بی‌توجهی به نهاد آموزش‌وپرورش در جامعه معلمان آینده چه ویژگی هایی خواهند داشت؟ ✒️ مزبان حبیبی دهم فروردین نودوشش همکاري مي‌گفت: من هر وقت صحبت از تعطیلات فرهنگیان می‌شود با طرف بحث نمی‌کنم چون متاسفانه یا نمی‌فهمند یا خودشان را به نفهمی زده‌اند!…در فاصله‌ای کوتاه، دومین دانشجومعلم نیز جان باخت در حالی‌که به علت مشکلات معیشتی به شغل دیگری اشتغال داشته‌است.بارها هشدار داده شد اما گوشی بدهکار این هشدارها نبود. اکنون به مرحله‌ای رسیده‌ایم که تنها کشور دنیا هستیم که حقوق دریافتی بیش از ۹۹ درصد از معلمانش، کمتر از خط فقر اعلام شده توسط بانک مرکزی خودشان است!خبر درگذشت دومین دانشجومعلم نیز دیروز منتشر شد اما مانند حادثه اول، هیچ واکنشی از وزارت آموزش‌وپرورش دیده نشد. شوربختانه این سرمایه‌های اجتماعی ایران، به دلیل مشکلات معیشتی، مشغول کار در مشاغلی غیر از معلمی بوده‌اند که دچار حادثه شدند. قطعا موارد دیگری هم وجود داشته که اخبار آن به ما نرسیده است.فقط افسوسمزبان حبیبیسی‌ام مرداد هزاروچهارصدوپنج

دروددفترچه سوالات کنکور به همراه کلید اولیه کنکور ۱۴۰۵mezbanhabibi.ir/?p=34212%D8%AD%D9%84 تشریحی سوالات درس ریاضی کنکور ۱۴۰۵ رشته تجربیارایه دهنده: مزبان حبیبیتوجه: استفاده‌ از این فایل با ذکر منبع بلامانع استt.me/MathematicalInstruction/6506

#جهت_اطلاعبا گذشت بیش از شش ماه از بازنشستگی برخی از معلمان در سال گذشته، هنوز پاداش پایان خدمت آنها پرداخت نشده‌است، با این‌که ردیف اعتبار برای پرداخت پاداش پایان خدمت آنان در بودجه پارسال وجود دارد.آقای وزیر آموزش‌وپرورشآقای رئیس سازمان برنامه‌وبودجهیا به شما دروغ گفته‌اند که پاداش پایان خدمت همه معلمان بازنشسته در سال گذشته پرداخت شده‌است، یا شما تعمدا دروغ گفته‌اید.اگر ریگی به کفش ندارید، فقط تکلیف این ادعایتان را مشخص کنید.مزبان حبیبیبیست‌وهشتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

رئیس سازمان برنامه‌وبودجه گفت: فرهنگیان، تنها کارمندانی که پاداش پایان خدمت را به‌موقع دریافت می‌کنند!!که البته خبر صحیح این است: طی سنوات گذشته، پاداش پایان خدمت معلمان را معمولا با تاخیرهای یک ساله و گاها بیشتر پرداخت می‌شد و سال گذشته، تنها سالی بوده که تاخیر پرداخت پاداش پایان خدمت معلمان، کمتر از یک سال بود!توجه کردید!؟فقط یک سال پاداش معلمان با تاخیر کمتر از یکی دو سال پرداخت شد، از همین هم برای خودشون دستاورد درست کردن!بعید می‌دانم به جز معلمان، گروهی باشه که پاداش خودشون رو گاها با سه سال تاخیر دریافت کرده باشند!مزبان حبیبیبیست‌وهشتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

📄 بازتولید نابرابری اجتماعی از طریق آموزش طبقاتیتحلیلی جامعه‌شناختی از سازوکارهای انحصار فرصت‌ها🖋 مزبان حبیبیبخش دوممرحله چهارم: طبقاتی‌شدن دستگاه قضاییدستگاه قضایی، که قرار است نماد بی‌طرفی و عدالت باشد، در شرایط طبقاتی‌شدن آموزش و سیاست، به‌تدریج استانداردهای دوگانه پیدا می‌کند. سازوکارهای این پدیده عبارتند از:۱. قضات و مقامات قضایی اغلب خود محصول همان نظام آموزشی و طبقاتی هستند و ممکن است ناخودآگاه یا آگاهانه نسبت به افراد «خودی» نرمش بیشتری نشان دهند.۲. دسترسی به وکلای برجسته، کارشناسی‌های گران‌قیمت و لابی‌های مؤثر برای طبقات برخوردار بسیار آسان‌تر است.۳. پرونده‌های فساد یا تخلفات مربوط به افراد وابسته به قدرت، گاهی با تأخیر، مسامحه یا احکام سبک‌تر مواجه می‌شوند، در حالی که شهروندان عادی با سخت‌گیری بیشتری روبه‌رو می‌گردند.این وضعیت اعتماد عمومی به عدالت را به‌شدت تضعیف می‌کند و احساس بی‌عدالتی ساختاری را در جامعه گسترش می‌دهد.مرحله پنجم: طبقاتی‌شدن نظام بانکی و مالیدر این مرحله، نهادهای مالی نیز در خدمت طبقه برخوردار قرار می‌گیرند. بانک‌ها و مؤسسات اعتباری خاص برای تأمین مالی پروژه‌ها، وام‌های کلان با شرایط آسان، و سرمایه‌گذاری‌های پرریسک افراد طبقاتی تأسیس یا بازطراحی می‌شوند. در مقابل، شهروندان عادی با موانع سخت‌گیرانه در دریافت وام‌های کوچک، نرخ‌های بهره بالا و وثایق سنگین مواجه‌اند. این امر انباشت سرمایه را برای یک گروه تسهیل و برای گروه دیگر تقریباً ناممکن می‌سازد و نابرابری اقتصادی را به سطح ساختاری می‌رساند.پس از استقرار این بخش از جامعه طبقاتی، افرادی که از کانال پیش‌گفت خارج می‌شوند، ممکن است بدون یک روز معطلی چند هزار میلیارد تومان از یک نهاد مالی حتی دولتی، دریافت کنند درحالی‌که شهروندان عادی برای دریافت یک وام ۵۰ میلیون تومانی، علاوه بر تعهدات ثبتی و اداری حقوقی برای بازپرداخت منظم اقساط، تا چند برابر وام را باید وثیقه تحویل بانک دهند!مرحله ششم: تأسیس مدارس طبقاتی و تکمیل چرخه بازتولیدافرادی که اکنون قدرت تصمیم‌گیری در حوزه آموزش را در اختیار دارند، مدارس خصوصی و نیمه‌خصوصی ویژه‌ای برای فرزندان خود و سایر افراد خاص ایجاد می‌کنند. این مدارس با امکانات آموزشی بسیار بالاتر، معلمان مجرب‌تر، برنامه‌های فوق‌برنامه غنی و شبکه‌های ارتباطی قوی، سرمایه فرهنگی نسل بعد را تضمین می‌کنند. نتیجه این است که چرخه نابرابری از نسلی به نسل دیگر منتقل می‌شود و تحرک اجتماعی رو به پایین برای طبقات متوسط و پایین و تحرک رو به بالا برای طبقات بالا به یک قاعده تبدیل می‌گردد.مرحله نهایی: طبقاتی‌شدن فضای فیزیکی و شهریمنطق طبقاتی در نهایت به فضای زندگی روزمره نیز سرایت می‌کند. خیابان‌ها، جاده‌ها، مناطق شهری و حتی استان‌ها به‌صورت آشکار یا پنهان تفکیک می‌شوند:۱. تاسیس شهرک‌ها و مناطق خاص جهت زندگی خودی‌ها که شهروندان عادی را به آنجا راه نمی‌دهند. سبک زندگی در این محلات و شهرک‌ها، با آنچه مردم عادی به‌عنوان زندگی می‌شناسند، تفاوت‌های بسیاری دارد.۲. تغییر استاندارد زندگی و ایجاد شکاف اجتماعی بزرگ بین دو بخش از جامعه.۳. محدودیت تردد خودروهای فرسوده یا ارزان‌قیمت در مناطق برخوردار.۴. ایجاد بزرگراه‌ها و مسیرهای ویژه برای خودروهای لوکس.۵. تمرکز امکانات شهری، فضای سبز و خدمات باکیفیت در محله‌های خاص.این فرآیند که در ادبیات جامعه‌شناسی شهری با مفاهیمی همچون جداسازی فضایی و شهروندی درجه‌بندی‌شده شناخته می‌شود، نابرابری را از سطح انتزاعی به سطح ملموس و روزمره زندگی مردم می‌کشاند.پیامد نهایی: از آموزش طبقاتی تا افکار و قوانین طبقاتی شدهوقتی آموزش طبقاتی شود، به‌تدریج افکار، ارزش‌ها و حتی قوانین نیز طبقاتی می‌گردند. به‌جای سیاست‌گذاری برای بهبود وضعیت طبقات پایین (مثلاً جایگزینی خودروهای فرسوده یا ارتقای کیفیت زندگی شهری برای همه)، قوانینی تصویب می‌شود که حضور افراد فاقد سرمایه اقتصادی را در فضاهای طبقاتی شده، محدود می‌کند. این امر نشان‌دهنده تبدیل نابرابری از یک واقعیت اجتماعی به یک هنجار پذیرفته‌شده است.جمع‌بندی و نتیجه‌گیریآموزش طبقاتی نقطه آغاز یک زنجیره علنی در جامعه است که از مدارس و دانشگاه شروع شده و به بازار کار، سیاست، قضا، اقتصاد، فضای شهری و در نهایت به ذهنیت جمعی جامعه گسترش می‌یابد. این فرآیند نه تصادفی است و نه اجتناب‌ناپذیر؛ بلکه محصول سیاست‌گذاری‌های آگاهانه یا غافلانه است که سرمایه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی را در دست گروهی محدود متمرکز می‌کند. تنها با اصلاح ریشه‌ای نظام آموزشی، یعنی تضمین دسترسی برابر، باکیفیت و رایگان به آموزش در تمام سطوح، می‌توان از گسترش این چرخه نابرابری جلوگیری کرد و مسیر تحرک اجتماعی واقعی را برای همه شهروندان باز نمود.پایانمزبان حبیبی بیست‌وهفتم مرداد ۱۴۰۵

📄 بازتولید نابرابری اجتماعی از طریق آموزش طبقاتیتحلیلی جامعه‌شناختی از سازوکارهای انحصار فرصت‌ها🖋 مزبان حبیبیبخش اولآموزش طبقاتی صرفاً به معنای تفاوت در کیفیت مدارس یا دانشگاه‌ها نیست؛ بلکه یک سازوکار ساختاریافته و نظام‌مند است که دسترسی به دانش، مهارت، مدارک معتبر و سرمایه فرهنگی را بر اساس پایگاه طبقاتی افراد توزیع می‌کند. از دیدگاه نظریه‌پردازانی چون پیر بوردیو، آموزش یکی از مهمترین میدان‌هایی است که در آن سرمایه فرهنگی و نمادین، انباشته و منتقل می‌شود. وقتی این میدان به‌صورت طبقاتی سازمان‌دهی شود، نابرابری‌های موجود نه‌تنها حفظ می‌شوند، بلکه در نسلهای بعدی بازتولید و حتی تشدید می‌شود. تازمانیکه این الگو تداوم داشته باشد، طبقاتی‌شدن سایر حوزه‌های زندگی اجتماعی اجتناب‌ناپذیر خواهد بود؛ زیرا آموزش نقطه آغازین توزیع فرصت‌هاست و سایر نهادها بر خروجی‌های آن بنا می‌شوند.مرحله نخست: طبقاتی‌شدن دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالیدراین مرحله، دانشگاهها از نهادهایی که قراربود مسیر تحرک اجتماعی را باز کنند، به ابزارهایی برای تثبیت سلسله مراتب طبقاتی تبدیل می‌شوند.مکانیسم‌های اصلی این فرآیند:۱. شهریه‌های بسیار بالا و هزینه‌های جانبی مانتد خوابگاه، کتاب و دوره‌های آمادگی که عملاً خانواده‌های طبقات متوسط و پایین را حذف می‌کند.۲. سهمیه‌ها و مسیرهای ویژه ورودی که اغلب به نفع فرزندان مقامات، ثروتمندان یا گروههای دارای نفوذ طراحی می‌شوند.۳. شبکه‌های اجتماعی و سرمایه نمادین: پذیرش در دانشگاه‌های معتبر نه فقط بر اساس نمره، بلکه بر اساس توصیه‌نامه‌ها، مدارس خصوصی نخبه‌گرا و ارتباطات خانوادگی صورت می‌گیرد.نتیجه این فرآیند، انباشت سرمایه فرهنگی در دست گروهی محدود است. فارغ‌التحصیلان این دانشگاه‌ها نه‌تنها دانش تخصصی کسب می‌کنند، بلکه «عادت‌واره» طبقاتی، زبان، سبک زندگی و شبکه‌های ارتباطی خاصی را نیز درونی می‌سازند که بعدها در بازار کار و سیاست به کار می‌آید. بدین‌ترتیب، دانشگاه از ابزار تحرک اجتماعی به ابزار انسداد اجتماعی تبدیل می‌شود.مرحله دوم: طبقاتی‌شدن نظام استخدام و بازار کارخروجی دانشگاه‌های طبقاتی به‌طور طبیعی وارد بازار کار می‌شود و موقعیت‌های شغلی حساس، پردرآمد و تصمیم‌ساز را اشغال می‌کند. سازوکارهای این مرحله عمیق‌تر از ظاهر شایسته‌سالاری است:۱. معیارهای استخدامی اغلب به‌گونه‌ای طراحی می‌شوند که مدارک دانشگاه‌های خاص، تجربه کارآموزی در شرکت‌های مرتبط با همان طبقه، و حتی ظاهر و سبک گفتار را اولویت می‌دهند.۲. سرمایه اجتماعی(شبکه‌های خانوادگی و دوستی) نقش تعیین‌کننده‌ای در دسترسی به فرصتهای شغلی ایفا می‌کند.۳. مشاغل حساس در بخش‌های دولتی، شبه‌دولتی و شرکت‌های بزرگ عملاً به حلقه‌های بسته‌ای تبدیل می‌شوند که ورود افراد فاقد سرمایه طبقاتی به آن‌ها بسیار دشوار است.در نتیجه، نابرابری آموزشی به نابرابری اقتصادی و شغلی تبدیل می‌شود و فاصله طبقاتی عمیق‌تر می‌گردد. افراد طبقات پایین حتی اگر تحصیلات داشته باشند، معمولاً در مشاغل کم‌درآمد، بی‌ثبات و فاقد قدرت تصمیم‌گیری باقی می‌مانند.مرحله سوم: طبقاتی‌شدن نهادهای سیاسی و قانون‌گذاری مانند دولت و مجلسوقتی نخبگان سیاسی عمدتاً از میان فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های طبقاتی و صاحبان مشاغل حساس انتخاب می‌شوند، نهادهای تصمیم‌گیرنده نیز طبقاتی می‌گردند. این فرآیند پیامدهای عمیقی دارد:۱. نمایندگان و مقامات دولتی بیش از آنکه نماینده منافع عمومی باشند، نماینده منافع طبقه خود می‌شوند.۲. قوانین و سیاست‌ها به‌گونه‌ای تدوین می‌شوند که منافع گروه برخوردار را حفظ یا تقویت کنند(مثلاً معافیت‌های مالیاتی، یارانه‌های هدفمند به نفع طبقات بالا، یا مقررات تسهیل‌کننده انباشت ثروت).۳.دورود شهروندان عادی به عرصه سیاست از طریق فیلترهای پنهان مانند هزینه‌های سنگین تبلیغات، نیاز به شبکه‌های حمایتی و معیارهای غیررسمی، بسیار دشوار می‌شود.بدین‌ترتیب، دموکراسی صوری ممکن است حفظ شود، اما محتوای آن طبقاتی و انحصاری می‌گردد.پایان بخش اولمزبان حبیبیبیست‌وهفتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

سوال کوتاه: این پرداخت‌های مناسبتی، به هیچ کسی در وزارت آموزش‌وپرورش پرداخت نشده‌است!؟ یا این هم مثل پرداخت پاداش بازنشستگی است که معلمان بعد از دو سال‌ونیم که از بازنشستگی گذشته، هنوز پاداش خود را دریافت نکرده‌اند اما بازنشستگانی هم در وزارت هستند که مرداد…ایسنا به نقل از رئیس سازمان برنامه و بودجه: هر دو ماه یک بار یعنی شش بار در سال رفاهیات به معلمان پرداخت می‌شود!سوال،مگر هر سال ده مرحله کمک‌های نقدی رفاهی و معیشتی به همه حقوق‌بگیران دولت پرداخت نمی‌شود!؟ ما معلمان بازنشسته که هرگز چنین کمک‌های نقدی را دریافت نکرده‌ایم، اما چرا به معلمان شاغل به جای ۱۰ مرحله، ۶ مرحله پرداخت می‌کنید و تازه خبر آن را هم به‌عنوان یک شق‌العمر اعلام می‌کنید!؟(تازه اگر پرداخت کنید!)مزبان حبیبیبیست‌وهفتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

وزیر آموزش و پرورش: اعتبارات آموزش و پرورش ۶۷ درصد افزایش پیدا کرده است؛ در حالی که اعتبارات همه دستگاه‌ها ۲۰ تا ۳۰ درصد افزایش داشته است.اگر منظور از اعتبارات، پول‌ها و بودجه‌هایی است که در اختیار شما و وزارتخانه قرار داره و یک ریال آن را به معلم نمی‌دهید، حرفتان کاملا صحیح است، اما اگر نه، به این سوال پاسخ دهید: اگر اعتبارات وزارت آموزش‌وپرورش ۶۷ درصد افزایش یافته، چرا حقوق معلم‌های وزارتخانه فقط ۲۰ درصد اضافه شد و اگر اعتبارات بقیه ۲۰ درصد اضافه شده، چرا حقوق پرسنل بقیه دستگاه‌ها ۴۰ تا ۶۰ درصد اضافه شد؟!دروغگو دیگه دشمن خدا نیست!مزبان حبیبیبیست‌وهفتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

توجهوقتی صحبت از حقوق معلم است، فقط حقوق یک قشر خاص در جامعه مدنظر نیست، بلکه هر کسی یک شغل تمام وقت دارد و کاری در قبال آن انجام می‌دهد، باید به اندازه گذران یک زندگی شرافتمندانه حقوق دریافت کند، فرقی ندارد که معلم باشد یا کارگر، مهندس باشد یا دربان، پزشک باشد یا نانوا و ... .اگر حقوق معلم و دانش‌آموزان او تامین نشود، انتظار عدالت در هیچ حوزه دیگری از جامعه را نداشته باشیم.مزبان حبیبیبیست‌وهفتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

این یابو حداقل ده برابر یک دکترای تخصصی ریاضی فارغ‌التحصیل از دانشگاه‌های دولتی که معلم شده، حقوق می‌گیرد، احتمالا تصور این نادان بر صدر نشسته از مدرک و حقوقی که میگیرد، این است که الان داره با گ...دن، لاشه دایناسورها رو به نفت تبدیل می‌کنند!فقط یک جامعه طبقاتی، تربیت‌کننده افرادی شبیه این یابوی علفی است که اگر در یک جامعه صلاحیت‌محور می‌بود، نهایتا اجازه داشت باد لاستیک ماشین معلمان آن جامعه را تنظیم کند نه این‌چنین آنچه لایق خود و خانواده‌اش بوده را نثار معلمان بی‌دفاع کند!حیف ادب اجازه استفاده از اصطلاحات در خور این اَستر رم کرده را نمی‌دهد تا حقش رو کف دستش بگذاریم که چنین در شان خودش با معلمان صحبت نکند.مقصر ما معلمان هستیم که حاضریم با چنین حقوق‌هایی تدریس کنیم! مقصر مائیم که اجازه دادیم چنین موجودی بشه خروجی آموزش در وزارت آموزش‌وپرورش ما!خاک برسرمان با این وزارتخانه دارانِ‌مانخاک برسرتان با این وزارتخانه داریِ‌تانیکی دیگر که معلم نبوده در تهران به طعنه گفت وزارت آموزش‌وپرورش را با نفت ادغام کنیم، فحشش را منِ معلم در شیراز می‌خورم!خاک بر سرتانمزبان حبیبیبیست‌وهفتم مرداد هزاروچهارصدوپنج

#فتویهر یک مسولان که در مورد معیشت و حقوق شرم‌آور معلمان گفت در حال پیگیری هستیم یا در آینده ...، از طرف من با یک بیل نو چنان بر دهانش بکوبید که لااقل تا ۲۵ سال نتواند صحبت کند!تمام

سلامجلسه امشب کلاب هوس رو متاسفانه امکان حضور نداشتیم که انشالله در اولین وقت در کلاب‌هوس یا اسکای‌روم جلسه‌ای برگزار خواهد شد.مزبان حبیبی

#آمارطی ده سال اخیر، قدرت خرید معلمان بیش از ۹۰ درصد کاهش یافته است یعنی برای این‌که قدرت خرید معلمان در مرداد ۱۴۰۵، بتواند معادل قدرت خرید آنان در مرداد ۱۳۹۵ باشد، حقوق معلمان حداقل باید ده برابر شود!به این نتیجه رسیده‌ام که تحقیر معلمان از طریق کاهش قدرت خرید آنان، یک موضوع کاملا تعمدی است و می‌‌تواند نتیجه فعالیت یک مسیر نفوذی باشد.مزبان حبیبیبیست‌وششم مرداد هزاروچهارصدوپنج

۲۶ مرداد ۱۳۶۹سالروز بازگشت پرستوهای بال شکسته سرافراز به میهن

هشدارپیام با لینک آلودهاگر چنین پیامی دریافت کردید، به هیچ عنوان نه پاسخ دهید و نه کلیک کنید، فقط برای خود و فرستنده، به‌صورت دوطرفه حذف کنید.