فخر فروشی به افزایش چند دهمی معدل، واقعیت ضعف آموزشی را پنهان نمی‌کند/ پشت افزایش ۶ دهمی معدل، واقعا

فخر فروشی به افزایش چند دهمی معدل، واقعیت ضعف آموزشی را پنهان نمی‌کند/ پشت افزایش ۶ دهمی معدل، واقعاً چه میزان یادگیری اتفاق افتاده است؟/ افت معدل نهایی دوازدهم با ادعای ارتقای معدل کل نیازمند پاسخ روشن استموسوی‌زاده عضو کمیسیون آموزش:افزایش حدود ۶ دهم نمره‌ای معدل کل دوره متوسطه در سال گذشته در نگاه نخست می‌تواند نشانه‌ای از بهبود وضعیت آموزشی باشد، اما نمی‌توان صرفاً بر اساس تغییر یک عدد، درباره ارتقاء کیفیت آموزش و میزان یادگیری واقعی دانش‌آموزان قضاوت کرد؛ چراکه باید مشخص شود این افزایش معدل در چه سطحی اتفاق افتاده و آیا دانش‌آموزان واقعاً به دانش و مهارت بیشتری دست یافته‌اند یا صرفاً میانگین نمرات تغییر کرده است.اگر میانگین نمرات دانش‌آموزان همچنان در محدوده ۱۰ تا ۱۱ باشد، باید با احتیاط درباره موفقیت آموزشی صحبت کرد. بر اساس آمار اعلام‌ شده، میانگین نمرات پایه دهم ۱۱.۱۲، پایه یازدهم ۱۰.۳۶ و پایه دوازدهم ۱۰.۶۰ بوده است که میانگین ساده این سه عدد حدود ۱۰.۶۹ می‌شود؛ بنابراین پرسش اساسی این است که آیا چنین سطحی از نمرات می‌تواند بیانگر تسلط مطلوب دانش‌آموزان بر محتوای آموزشی باشد یا خیر.از سوی دیگر، معدل آزمون‌های نهایی پایه دوازدهم از ۱۰.۶۰ به ۱۰.۱۵ کاهش یافته است و این مسئله نیازمند بررسی دقیق کارشناسی است. البته معدل کل دوره متوسطه و معدل آزمون‌های نهایی شاخص‌های کاملاً یکسانی نیستند و نمی‌توان بدون توجه به تفاوت روش محاسبه، رشته‌ها، پایه‌ها و شیوه ارزشیابی آنها را مستقیماً با یکدیگر مقایسه کرد، اما وجود چنین تفاوتی ضرورت بررسی ریشه‌ای وضعیت یادگیری دانش‌آموزان را بیشتر می‌کند.وزارت آموزش‌وپرورش باید شاخص‌های روشن، قابل سنجش و قابل مقایسه‌ای برای کیفیت یادگیری تعریف کند و این شاخص‌ها را به صورت مستمر در اختیار مجلس قرار دهد تا نمایندگان بتوانند در جایگاه نظارتی خود، عملکرد دستگاه تعلیم و تربیت را ارزیابی کنند.نابرابری آموزشی یکی از مسائل جدی است که باید مورد توجه قرار گیرد. دانش‌آموزی که در مدرسه‌ای با امکانات مناسب، معلم کافی، کلاس استاندارد و دسترسی به ابزارهای آموزشی مناسب تحصیل می‌کند، شرایط یکسانی با دانش‌آموز مناطق محروم یا مدرسه‌ای که با کمبود معلم و امکانات مواجه است ندارد.زمانی که در کنار آمار داخلی، نتایج ارزیابی‌های بین‌المللی نیز نشانه‌هایی از ضعف عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در حوزه‌هایی مانند ریاضی و علوم ارائه می‌کند، دیگر نمی‌توان مسئله را صرفاً به نحوه برگزاری امتحانات یا دشواری سوالات نسبت داد. چنین نتایج باید برای نظام آموزشی یک زنگ هشدار باشد.✅پایگاه خبری آوای فرهنگی👇https://www.avayefarhangi.ir📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇Instagram.com/avayefarhangi.ir✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇https://t.me/avayefarhangihttps://t.me/avayefarhangi_sb