تناقض عملکردی توسعه مدارس؛ از آمار ساخت تا وضعیت دو شیفته بودن کلاس ها/ پایان دو شیفتی مدارس نباید ف

تناقض عملکردی توسعه مدارس؛ از آمار ساخت تا وضعیت دو شیفته بودن کلاس ها/ پایان دو شیفتی مدارس نباید فقط یک خبر خوشایند باشدمولوی نایب‌رئیس کمیسیون آموزش:اصل کاهش مدارس دو شیفته اقدام مثبتی است، اما مسئله اصلی، مشخص شدن نقطه شروع و وضعیت فعلی است. وقتی از ساخت بیش از ۴ هزار فضای آموزشی و چند هزار کلاس درس سخن گفته می‌شود، باید به صورت شفاف اعلام شود چه میزان از این ظرفیت به رفع مدارس دو شیفته و چه میزان به پاسخگویی به افزایش جمعیت دانش‌آموزی اختصاص یافته است.در برخی مناطق کشور همچنان مدارس به دلیل کمبود فضای آموزشی دو شیفته اداره می‌شوند و این موضوع نشان می‌دهد مسئله فقط ساخت مدرسه نیست.باید میان نیاز واقعی هر منطقه، رشد جمعیت دانش ‌آموزی، ظرفیت موجود و پروژه‌های جدید آموزشی تناسب برقرار شود.باید میان کاهش مدارس دو شیفته و حذف این مدارس تفاوت قائل شد. اگر سیاست وزارت آموزش و پرورش، حرکت به سمت مدارس یک ‌نوبته است، باید شاخص، عدد و زمان‌بندی مشخصی برای رسیدن به این هدف وجود داشته باشد.ساخت مدرسه باید بر اساس نقشه جمعیتی و نیاز واقعی مناطق انجام شود.مسئله تراکم را نمی‌توان جدا از کمبود فضای آموزشی و نیروی انسانی بررسی کرد. وقتی تعداد قابل توجهی از کلاس‌های کشور بیش از ۳۵ دانش‌آموز دارند، کاهش تراکم نیازمند مجموعه‌ای از اقدامات هم‌زمان در حوزه ساخت مدرسه، تأمین معلم و ساماندهی جمعیت دانش‌آموزی است.عدالت آموزشی زمانی محقق می‌شود که دانش‌آموز یک منطقه محروم، روستایی یا حاشیه شهر نیز از فضای آموزشی استاندارد و کلاس با تراکم مناسب برخوردار باشد.✅پایگاه خبری آوای فرهنگی👇https://www.avayefarhangi.ir📸پست های متفاوت درصفحه اینستاگرام آوای فرهنگی/اینجا کامنت بگذارید 👇Instagram.com/avayefarhangi.ir✅ #کانال_های_آوای_فرهنگی 👇https://t.me/avayefarhangihttps://t.me/avayefarhangi_sb