‍ 🔰معلمی وهوش مصنوعی ✍️زهراعلی اکبری - روزنامه اطلاعات(۹ اردیبهشت ۱۴۰۳) 🔶یکی از ویژگی‌های علوم انس

‍ 🔰معلمی وهوش مصنوعی ✍️زهراعلی اکبری - روزنامه اطلاعات(۹ اردیبهشت ۱۴۰۳) 🔶یکی از ویژگی‌های علوم انسانی، وجه تحولی و تغییرپذیری آن است و در این میان علوم تربیتی و به‌تبع آن نظام‌های آموزشی از آن دسته سیستم‌هایی هستند که مدام در تحول‌آفرینی به‌سر می‌برند. تاریخ شکل‌گیری و شروع آموزش‌وپرورش در جوامع نشان می‌دهد که مسیر پر‌تلاطم و متغیری داشته و منابع و بسترهای آن تحولات متعددی را پشت سر گذاشته‌است. برخی از این تحولات در بخش فناوری‌های آموزشی بوده که ناشی از ورود تکنولوژی‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات به عرصه زندگی است. 🔶هوش مصنوعی از جمله فناوری‌هایی است که توانسته به مرور زمان و با به‌روزرسانی‌های متعدد در دنیای کیف و کتاب و مدرسه جا پای خود را محکم کند. با توسعه تکنیک‌های محاسباتی و پردازش اطلاعات، هوش مصنوعی به‌طور گسترده در بخش‌های متعدد نظام‌های آموزشی مانند سیستم‌های آموزشی هوشمند، ربات‌های آموزشی، داشبوردهای تحلیل یادگیری، سیستم‌های یادگیری تطبیقی، تعاملات انسان و رایانه به‌کار گرفته شده‌است. هوش مصنوعی می‌تواند به کشف استعدادهای فردی دانش‌آموزان کمک کرده و کلیشه‌های تحصیلی را از بین ببرد .🔶باید پذیرفت که دوره آموزش کتاب‌ها و متون چندین ده‌سال قبل حوزه علوم تربیتی گذشته و برای تربیت معلم باید به سمت منبع و مأخذی رفت که آموزش‌هایی به سبک و سیاق دنیای فناوری و ویژگی‌های شخصیتی کودکان و نوجوانان امروز داشته باشد. تجربه نشان داده که بازآوری توان علمی و مهارتی معلمان در بازه‌های زمانی معنادار و متداوم، تأثیر مطلوبی در موفقیت‌های نظام‌های آموزشی داشته‌است. 🔶آموزش در قرن بیست‌و‌یکم نیازمند معلمان، محیط‌ها، فناوری‌ها، محتوای آموزشی و شیوه‌های آموزشی است که از هر حیث، مجهز به روزآمدترین مباحث هستند. بدون تردید اگر آموزش‌وپرورش با قافله تحولات حرکت نکند، قافیه حضور در مجامع بین‌المللی را از دست می‌دهد. 🔶ایام گرامیداشت مقام معلم که فرار می‌رسد، بارها و بارها از رسانه‌ها و مدیران عبارت «ارتقای جایگاه معلمان» به گوش می‌رسد و در ذهن عام جامعه این شکل می‌گیرد که این ارتقا فقط در تجلیل مادی و لوح‌های تقدیر مدیران خلاصه می‌شود؛ اما لازم به یادآوری است که بخش اعظمی از این گرامیداشت و ارتقای جایگاه به عظمت‌بخشی به مقام علمی و مهارتی معلم بر می‌گردد. عظمت‌بخشی را می‌توان با هدفگذاری بر روی رسالت‌های معلمی به سرانجام رساند. باوجود نسلی که خود را تافته جدابافته ا زمقررات و هنجارهای اجتماعی می‌داند و به دنبال خوداتکایی صِرف است، رسالت‌های معلمی سخت‌تر شده و اگر قرار است همچنان معلم الگو و آینده‌ساز کودکان و نوجوانان بماند، نیاز است که دنیای آنان را بشناسد و خود را برای تعلیم و تربیت چندین ساحته آماده کند.🔶بر این اساس، باید الگوهایی تعریف شود که با استفاده از آن بتوان بهره‌گیری مطلوب از هوش مصنوعی و فناوری‌های نوین را در نظام آموزشی جاری کرد. به هر حال این انتظار وجود دارد که به‌کارگیری تکنولوژی‌های نوین مانند هوش مصنوعی در نظام آموزشی مورد توجه تصمیم‌گیران کشور به‌ویژه در وزارتخانه‌های علوم و آموزش و پرورش قرار گیرد، زیرا این موضوع نیازمند یک نقشه راه و برنامه مدون است.متن کامل این یادداشت 👇🌐https://ettelaat.com/fa/publication/content/520/10727@bazartvto