🔰 به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا، روز ششم دهمین دوره مقدماتی نظام مباحث آموزش و پرورش با محوری

🔰 به گزارش پایگاه خبری تشکیلاتی بعثنا، روز ششم دهمین دوره مقدماتی نظام مباحث آموزش و پرورش با محوریت «چرایی، چیستی و چگونگی تمدن اسلامی» و «بازخوانی تمدنی و الگوی مِن‌فی‌إلی» برگزار شد.این بخش از دوره با حضور استاد علی محمدی و استاد ابراهیمیان و با مشارکت پرشور دانشجومعلمان به تبیین مؤلفه‌های تمدن‌سازی و نقش محوری نظام تعلیم و تربیت در نبرد شناختی اختصاص یافت.🔻 در بخش نخست این نشست، استاد علی محمدی به تشریح چیستی و ارکان بنیادین تمدن پرداخت و اظهار داشت: یک تمدن زنده و پویا باید واجد ویژگی‌هایی چون پویایی و ایستایی‌ناپذیری، هماهنگی حداکثری، هندسه‌ورزی برای درک کلیات، توسعه عقلانیت و فراملیتی بودن باشد. وی تصریح کرد: تمدن مقتدر باید قدرت «جریان‌سازی» و توان ایجاد و پاسخ‌گویی به نیازها را داشته باشد و بتواند ضمن حفظ اصالت و فناوری بومی خود، عناصر سایر تمدن‌ها را در سه فرآیند «جذب، هضم و دفع» مدیریت کند.🔻 در ادامه برنامه، استاد ابراهیمیان با معرفی الگوی راهبردی «مِن-فی-إلی» (از کجا، در چه شرایطی و به کدامین سو) بر ضرورت پرهیز از روزمرگی و اتخاذ نگاه کلان تمدنی تأکید کرد و افزود: دانشمندانی که منشأ تحولات بزرگ شدند — نظیر شهید والامقام حسن طهرانی‌مقدم — همواره با منطق مِن‌فی‌إلی حرکت می‌کردند. برای دستیابی به این تحول، باید به بازخوانی تمدن، تاریخ و اسناد هویتی خود برگردیم.🔻 استاد ابراهیمیان با واکاوی مفاهیم شاهنامه فردوسی به عنوان سندی هویتی و تمدنی خاطرنشان کرد: حکیم فردوسی هزار سال پیش در قالب داستان ضحاک ماردوش، نبرد شناختی دشمن برای تسخیر اندیشه و مغز جوانان را ترسیم کرده است. وی با اشاره به اینکه مفهوم بنیادین شاهنامه بر یکتاپرستی، خردگرایی، دادگرایی، جوانمردی و میهن‌پرستی استوار است، افزود:سخیف‌ترین نوع مواجهه با تاریخ صرفاً لذت بردن از آن است؛ مواجهه متعالی، خواندن، فهمیدن، بازتولید و اجرای آن در زمانه حاضر است. آرش کمانگیر امروز ما، دانشمندان و سردارانی چون شهید طهرانی‌مقدم، سردار حاجی‌زاده و سردار موسوی هستند.🔻 وی با تشریح نسبت سه‌گانه «افسانه، اسطوره و تاریخ» در هویت ایرانی تصریح کرد: آغاز از افسانه یعنی بلندپروازی و داشتن آرمان‌های بزرگ؛ اسطوره یعنی اراده و توان برای تحقق آرزوها؛ و تاریخ یعنی میدان عمل. اصل نبرد و رسالت اساسی معلمان امروز، زنده نگه‌داشتن سقف آرزوها، اهداف و اشتیاق دانش‌آموزان است و نباید اجازه دهیم سطح رویاهای نسل جدید افت کند.🔻 استاد ابراهیمیان در پایان با نقد شیوه آغاز تربیت در مدارس تأکید کرد: ما در مدارس برعکس سیره نبوی از احکام و اخلاق آغاز می‌کنیم، در حالی که در آغاز بعثت ابتدا پرسش‌های بنیادی هویتی پاسخ داده شد و سپس بستر احکام و اخلاق در مدینه شکل گرفت. رسالت بنیادین معلم بیدار کردن فطرت با طرح پرسش‌های بنیادین (من کیستم، چه می‌خواهم و چه خواهم کرد) است تا با پاسخی مستدل، زمینه حرکت توحیدی و تمدن‌ساز دانش‌آموز رقم بخورد.┄┅═☫ @boesna_news ☫═┅┄