مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد: یک تجربه آموزشینویسنده : ابراهیم رحیمی، هیات علمی دانشگاه اوپن هلن

مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد: یک تجربه آموزشینویسنده : ابراهیم رحیمی، هیات علمی دانشگاه اوپن هلند♦ یکی از ضرب المثلهای مورد علاقه من ضرب المثل <<مستمع صاحب سخن را بر سر ذوق آورد>> می باشد که به احتمال زیاد مشتق از این بیت صائب تبریزی می باشد: <<مستمع صاحب سخن را بر سر کار آورد غنچهٔ خاموش، بلبل را به گفتار آورد.>>♦ در حوزه آموزش (دانشگاه و دیگر مقاطع) این ضرب المثل رابطه مستقیمی با یکی از کلیدی ترین عناصر یادگیری یعنی رابطه معلم و دانش آموز پیدا می کند. آنچه امروزه به عنوان رویکردی آموزشی پیشرو تحت نام <<یادگیری فراگیر (دانش آموز یا دانشجو) محور>> شناخته می شود در نهایت درهمین نکته کلیدی خلاصه می شود که مستمعین یا فراگیران باید چنان فعالانه در دیالوگ با معلم و جوانب مختلف پروسه یادگیری درگیر شوند که صاحب سخن یا معلم به ذوق آورده شود و نتیجه این تعاملات فعالانه منجر به تجربه یادگیری عمیقتر و لذت بخشتری برای طرفین و اصلاح مدام سیستم آموزشی گردد. ♦ به نظر میرسد که یکی از وجوه بارز سیستم های آموزشی کشورهای پیشرفته همین توجه و فضا سازی برای ایفای نقش فعال توسط فراگیران در فرایندهای آموزشی می باشد. ♦ تجربه شخصی هفته گذشته ام با یکی از دانشجویان در یکی از دروس برنامه نویسی دانشگاه اوپن هلند مثال عینی این رابطه فعال و سازنده بین فراگیر و سیستم آموزشی است: دانشجو بر روی فیدبکها و نمره ای که به تکلیف برنامه نویسی اش داده می شود اعتراض می کند و مصرانه پای آن می ایستد. اعتراضش نه به درست بودن فیدبکها بلکه به این موضوع است که در دروس قبلی تدریس شده توسط دیگر اساتید مطالب و مفاهیم مرتبط با این تکلیف به نحوی دیگر تدریس شده اند و بین دروس پیش نیاز و این درس به اصطلاح شکاف یا عدم تناسب مفهومی وجود دارد. پاسخگویی به اعتراض این دانشجو باعث تشکیل جلسات متعددی بین مدرسین دروس مختلف برای صحت سنجی و پوشش این شکاف مفهومی گردید که در نهایت هم مشخص شد که حق با دانشجو است و محتوای دروس مرتبط بایستی همگام سازی گردد. ♦ درسی که از این تجربه آموزشی می توان فرا گرفت علیرغم بدیهی بودن برای بهبود مستمر یک سیستم آموزشی بسیار حیاتی است: یک سیستم آموزشی مانند هر سیستم دیگری باید نسبت به شناسایی و رفع باگها و نقایص خود هوشیار باشد. به رسمیت شناختن نقش فعال دانشجویان به همراه توانمند سازی و فضا سازی برای گرفتن بازخوردهای آنان و بررسی و اعمال این بازخوردها می تواند یک استراتژی بهینه بهبود مستمر سیستمهای آموزشی باشد. #یادگیری_فراگیر_محور# مستمع_صاحب_سخن_را_بر_سر_ذوق_آورد#بهبود_مستمر_سیستم_آموزشیتماس با نویسنده: @esk_rahimi