بسمه تعالی تربیت موفق فرزندان با نظرات پیتر سنگه و رویکرد سیستمی اگر اندیشه‌های پیتر سنگه را از «سا

بسمه تعالی تربیت موفق فرزندان با نظرات پیتر سنگه و رویکرد سیستمی اگر اندیشه‌های پیتر سنگه را از «سازمان یادگیرنده» به تربیت فرزند منتقل کنیم، یک تغییر اساسی رخ می‌دهد:فرزند را نباید فقط «اصلاح» کرد؛ باید سیستمی ساخت که در آن، فرزند بتواند رشد کند، اشتباه کند، بیاموزد، خودتنظیم شود و به‌تدریج مسئول زندگی خود شود.یعنی به جای اینکه دائماً بپرسیم «چگونه کودک خوبی تربیت کنیم؟» بپرسیم:«چه محیط، رابطه، الگو و نظام یادگیری‌ای بسازیم که احتمال رشد یک انسان سالم و متعادل را بیشتر کند؟»🔺مدل عملی «فرزندِ یادگیرنده»با الهام از پنج فرمان سنگه، تربیت را می‌توان در ۵ محور + یک حلقه سیستمی طراحی کرد:عناوین جدول شامل فرمان سنگه در تربیت فرزند. کار والد/مربی شامل فرمان سنگه تسلط شخصی :خودشناسی و رشد فردی کار والد و مربی :کمک کن کودک توانایی‌ها و ضعف‌هایش را بشناسدمدل‌های ذهنی :شناخت باورها و برداشت‌هاوالد و مربی بپرس: «چه فکری باعث شد این‌طور رفتار کنی؟»چشم‌انداز مشترک داشتن تصویر مطلوب از زندگی با کودک والد و مربی :درباره «آدمی که می‌خواهد بشود» گفت‌وگو کنیادگیری تیمی :یادگیری از رابطه و همکاریوالد و مربی ،مسئله را با کودک حل کن، نه اینکه فقط برایش تصمیم بگیری تفکر سیستمی :دیدن پیامد رفتارها و روابطوالد و مربی ,کمک کن بفهمد «رفتار من چه اثری بر خودم و دیگران دارد؟» پنجمین فرمان همه اینها را به هم وصل می‌کند:«رفتار کودک را جدا از سیستم نبین.»۱. 🔺اصل طلایی: «کودک مشکل نیست؛ رفتار، پیام و سیستم را با هم ببین»مثلاً کودک زیاد با موبایل بازی می‌کند.نگاه خطی«بچه بی‌اراده است؛ موبایل را از او بگیرنگاه سیستمی:موبایل زیاد← خستگی/بی‌حوصلگی← کمبود بازی و ارتباط← فشار درسی← استفاده والدین از موبایل← نبود قانون روشن← پاداش فوری دیجیتالپس سؤ آل مهم «چه چیزی در سیستم باعث می‌شود این رفتار تکرار شود.؟این نگاه مانع برچسب‌زدن به کودک می‌شود.۲. 🔺تربیت را از «اطاعت» به «خودتنظیمی» منتقل کنیمهدف تربیت نباید این باشد:«تا وقتی من هستم، درست رفتار کن.بلکه:«وقتی من نیستم، بتوانی انتخاب خوبی داشته باشی .»این تفاوت بسیار مهم است.والد به‌جای کنترل دائمی:قانون → توضیح → تمرین → انتخاب → پیامد → بازخورد → استقلالرا دنبال می‌کند.۳. 🔺«تسلط شخصی» سنگه در کودک یعنی چه؟کودک باید به‌تدریج چهار چیز را بشناسد:من چه احساسی دارم؟چه می‌خواهم؟در چه چیزی خوبم؟چه چیزی را باید بهتر کنم؟پس به جای:«چرا این کار را کردی ؟!گاهی بپرسید:«الان چه اتفاقی دردرونت افتاد ؟و بعد:«دفعه بعد دوست داری چه کار متفاوتی انجام بدهی؟»این سؤال، کودک را از دفاع به خودآگاهی می‌برد.۴.🔺 «مدل‌های ذهنی» را به کودک یاد بدهیمکودک فقط رفتار نمی‌کند؛ بر اساس تفسیر خود از جهان رفتار می‌کند.مثلاً:«دوستم جوابم را نداد.»ممکن است کودک نتیجه بگیرد:«من را دوست ندارد.»اما شاید واقعیت چیز دیگری باشد.یک مهارت مهم:واقعیت ـ فکر ـ احساس ـ رفتاربه کودک یاد بدهید:چه اتفاقی افتاد؟من درباره آن چه فکری کردم؟چه احساسی پیدا کردم؟چه رفتاری کردم؟نتیجه چه شد؟این یکی از کاربردی‌ترین ترجمه‌های «مدل‌های ذهنی» برای تربیت است.۵. 🔺چشم‌انداز مشترک؛ به کودک فقط «بایدها» ندهیموالد معمولاً می‌گوید:باید درس بخوانی.باید مؤدب باشی.باید موفق شوی.باید شغل خوبی داشته باشی.اما سؤال عمیق‌تر:«دوست داری چه جور انسانی باشی؟»مثلاً کودک ممکن است بگوید:«می‌خواهم آدمی باشم که دیگران بتوانند روی او حساب کنند.»حالا مسئولیت‌پذیری دیگر فقط یک دستور والد نیست؛ تبدیل به انتخاب هویتی کودک می‌شود.۶. 🔺یادگیری تیمی؛ والد «فرمانده» نباشد، «مربی» باشددر مسئله‌ای مثل بی‌نظمی اتاق:والد سنتی:«اتاقت را همین الان مرتب کن،»والد یادگیرنده:«اتاقت مرتب نمی‌ماند. بیابفهمیم مشکل کجاست.»با کودک:مشکل را تعریف کنید → چند راه‌حل پیشنهاد دهید → یکی را انتخاب کنید → یک هفته آزمایش کنید → نتیجه را بررسی کنید.کودک در این فرآیند فقط مرتب‌کردن اتاق را یاد نمی‌گیرد؛حل مسئله را یاد می‌گیرد.۷.🔺 تفکر سیستمی را از کودکی آموزش دهیماین شاید مهم‌ترین نوآوری باشد.به کودک نشان دهیم:هر رفتار، پیامد دارد و هر پیامد می‌تواند رفتار بعدی را تغییر دهد.مثلاً:خواب کمتمرکز کمترعصبانیتدعوااسترسخواب بدترکودک به‌تدریج می‌آموزد: مشکل فقط یک اتفاق نیست؛ یک چرخه است.»این مهارت بعدها در تحصیل، روابط، شغل، اقتصاد، سلامت و تصمیم‌گیری بسیار ارزشمند می‌شود.۸. 🔺فرایند تربیت سالم در یک زنجیرهمی‌توان کل فرایند را برای والد و مربی بسیار ساده کرد:ادامه داردhttps://t.me/matabporahmadi