🕎 وضعیت هوا یا به عبارتی متغیرهای هواشناسی با دامنه ی متنوعی از رفتارهای انسان در ارتباط هستند. و م

🕎 وضعیت هوا یا به عبارتی متغیرهای هواشناسی با دامنه ی متنوعی از رفتارهای انسان در ارتباط هستند. و محققان بیان نموده اند که حالات خلقی نقشی واسطه ای در این ارتباط دارند، به این معنی که وضعیت هوا حالات هیجانی و خلق افراد را تحت تاثیر قرار داده و متعاقبا تغییرات خلقی و هیجانی زمینه ساز تغییرات رفتاری می شوند.در مطالعه ای که در سال 1984 در انگلیس انجام گرفت، افراد را در طی 11 روز متوالی مورد بررسی قرار دادند. در این پژوهش متغیرهای هواشناسی شامل ساعات آفتابی، بارندگی، دما، جهت و سرعت باد، رطوبت، تغییرات فشار هوا، و فشار مطلق هوا بودند و متغیرهای خلقی که در افراد مورد بررسی اندازه گیری شد شامل تمرکز، همکاری، اضطراب، توانایی، خشم، افسردگی، خواب آلودگی، شک و تردید و مثبت نگری می شد.نتایج این پژوهش نشان دادند که رطوبت، دما و تعداد ساعات آفتابی بیش ترین تاثیر را بر خلق افراد داشتند. رطوبت بالا موجب کاهش تمرکز و نیز افزایش خواب آلودگی می شود. افزایش دما، اضطراب و شک و تردید را کاهش می دهد. در میان این عوامل، رطوبت بیش ترین تاثیر را بر خلق افراد دارد. همچنین کاهش فشار بارومتریک با کاهش تمرکز در ارتباط بوده است.در پژوهش هایی که در گذشته انجام شده است، مشخص شده که افزایش روطوبت و کاهش فشار هوای کلاس درس، موجب کاهش تمرکز دانش آموزان می شود. از طرفی رطوبت تنها عامل پیش بینی کننده توانایی می باشد، و حتی در پیش بینی عملکرد افراد از عامل دما تاثیر گذارتر است. این نتایج می توانند در طراحی محیط های آموزشی و اداری در جهت افزایش کارآمدی افراد مورد استفاده قرار بگیرند. اینطور که از نتایج برمی آید بر خلاف اعتقاد اغلب افراد، رطوبت حتی از دما نیز تاثیرگذارتر است. برای مثال همه ما این تجربه را داشته ایم که در کلاس درس مدرسه نشسته ایم، هوای بیرون سرد بوده و ناچار درب و پنجره ها را بسته ایم. هنگامی که فردی جدید وارد کلاس می شود متوجه رطوبت بالای کلاس خواهد شد که ناشی از تنفس بچه های کلاس است. این خود می تواند عدم تمرکز و خواب آلودگی در دانش آموزان و معلمان را افزایش داده و از بازدهی کلاس درس بکاهد. از طرفی بارها این تجربه را داشته ایم که در زمان امتحانات هماهنگ، مخصوصا ترم اول، در راهروها یا سالن های بزرگ که معمولا سردتر از کلاس ها هستند نشسته ایم. و احتمالا این وضعیت اضطراب و شک و تردید بر سر سوالات چهارگزینه ای را در ما افزایش داده است!منابعHowarth, E., & Hoffman, M. S. (1984). A multidimensional approach to the relationship between mood and weather. British Journal of Psychology, 75(1), 15-23.#️⃣ @Psychological_research