📌اصل هسته‌ای مدل تربیتی-مشاوره‌ای «نفی نقص»☑️«به جای تلاش برای ساختن یک دانش‌آموز ایده‌آل (کمال‌گرا

📌اصل هسته‌ای مدل تربیتی-مشاوره‌ای «نفی نقص»☑️«به جای تلاش برای ساختن یک دانش‌آموز ایده‌آل (کمال‌گرایی ایجابی)، بر حذف تدریجی آفات و موانع رشد (نقص‌ها) متمرکز شوید؛ زیرا حرکت انسان همیشه از تنفر نسبت به یک وضعیت ناقص آغاز می‌شود، نه از جذب به یک کمال انتزاعی و دور از دسترس.»﻿🔘مثال کاربردی برای مشاور مدرسه موقعیت: دانش‌آموزی که افت تحصیلی شدید دارد، انگیزه‌اش را از دست داده و در کلاس مشارکت نمی‌کند.🔘رویکرد رایج (ایجابی):مشاور می‌گوید: «تو باید درس‌خوان و موفق باشی. نمراتت را بالا ببری، تلاش کنی، از هم‌کلاسی‌های موفق الگو برداری.»➡️ این یک هدف مبهم و دور است که معمولاً انگیزه‌ای ایجاد نمی‌کند؛ چون دانش‌آموز نمی‌داند از کجا شروع کند و احساس شکست می‌کند.🔘رویکرد مدل سلبی (عملیاتی):مشاور می‌گوید:«فرض کن همین وضعیت فعلی (بی‌انگیزگی و افت تحصیلی) تا ۵ سال دیگر ادامه پیدا کند. هیچ مهارت خاصی یاد نمی‌گیری، در کنکور می‌مانی، به هیچ دانشگاه خوبی نمی‌روی، خانواده‌ات از تو ناامید می‌شوند، و هر جا که بروی، دیگران با نگاه تحقیر به تو نگاه می‌کنند. آیا حاضر هستی چنین آینده‌ای برای خودت رقم بخوری؟»➡️ این جمله، تصویر واضحی از «نقص، ذلت و شکست» در ذهن او مجسم می‌کند. بلافاصله حس «فرار از این وضعیت» در او فعال می‌شود. سپس مشاور می‌پرسد:«خب، برای اینکه به این روز سیاه نیافتی، کوچک‌ترین قدمی که می‌توانی از همین امروز برداری، چیست؟ یک ربع مطالعه مفید؟ یک سؤال پرسیدن از معلم؟»نتیجه عملی این اصل:🔳دانش‌آموز به جای اینکه به فکر «موفق شدن» (که کلی و انتزاعی است) باشد، به فکر «فرار از شکستِ تحقیرآمیز» می‌افتد.· این انگیزه، واقعی، عینی و فوری است؛ نه وعده‌ای دور از دسترس.حرکت از دلِ تنفر از نقص آغاز می‌شود و به تدریج، خودِ دانش‌آموز مسیر کمال را کشف می‌کند، بدون اینکه مشاور شعارهای کمال‌گرایانه‌ی توخالی به او بدهد.خلاصه‌ترین بیان اصل:«نقص را به دانش‌آموز نشان بده تا از آن بگریزد؛ کمال را خودش پیدا خواهد کرد.»➕حسین رئیسی[مشاور مدرسه]https://t.me/+QKVR-ZdKtFrbzDyY